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Y ahora, vamos a por el #TFC

Después del TFB en 2º de bachillerato, llega el TFC en 3º de ESO. Después de haber trabajado el #proyectoODS durante todo el curso, presencialmente hasta mediados de marzo y…

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La Educación al desnudo

En anteriores entradas he comparado la situación que estamos viviendo estos meses como de distopía. Nos hemos encontrado de frente y de pronto con una situación de tintes orwelianos que…

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Y, de repente…un TFB

En el maremagnun en el que nos hemos visto envuelto todos, en esta distopía vivida en pleno presente, también la educación se está viendo afectada. En el caso que nos…

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Síndrome de evaluación

Seguramente en estos días estaremos todos disfrutando de la elaboración de las programaciones y, más específicamente (porque está en boca de muchos y ha creado varios hilos en Twitter) de…

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¿Y este año, qué?

Pues esto ya está aquí y habrá que explicarle al alumnado qué, cómo y porqué va a aprender, qué se va a valorar y cómo y cuándo se va a…

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Proyectos para la evaluación inicial

El lunes empezamos a compartir aprendizajes con nuestro alumnado y necesitamos valorar posibilidades, capacidades y niveles de desarrollo competencial. Además, si queremos desarrollar metodologías activas, tenemos que empezar a organizarnos…

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Incoherencias

A raíz de mi anterior entrada que tuitee argumentándola desde la incoherencia del sistema educativo, alguien me preguntó en Twitter que explicara cinco puntos con los que se podía demostrar…

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¿Qué estamos haciendo?

Un alumno llorando con un 9,5. Porque no tiene un 10. Otro alumno llorando porque al sumar los puntos de las distintas cuestiones me había equivocado en 0,25 y en…

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Sí, se puede hacer

Llevo mucho tiempo defendiendo un modelo de Escuela que se parezca a un centro o laboratorio de I+D+i y una evaluación que sea coherente con dicho modelo y donde el…

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Mapa de formaciones

Acabo de actualizar el mapa de formaciones con las compartidas este año con muchos docentes interesados en metodologías activas. Ha sido un gran año y además sobre temas muy variados:…

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