Despejadas afortunadamente algunas incógnitas sobre la LOMLOE, al menos a medio plazo (que ya es mucho en nuestro contexto), me he planteado, si fuera posible en el reparto del curso que viene, desarrollar un proyecto de aprendizaje en los cuatro terceros de ESO del centro. Intenta ser un proyecto que refleje ya, sin las dudas (al menos sin tantas dudas como el curso pasado) el planteamiento pedagógico y didáctico de la nueva ley educativa ya completada con el desarrollo de la normativa andaluza

Va a ser un proyecto de aprendizaje para todo el curso, enmarcado en el ya asentado #proyectoODS y se va a componer de tres subproyectos: «nuestros retos», «aquí y ahora» y «nos comprometemos», que se corresponden con los tres apartados del desarrollo curricular del área de Geografía e Historia en la LOMLOE: retos del mundo actual, sociedades y territorios y compromiso cívico local y global. Cada uno de estos subproyectos se va a poner en práctica mediante una serie de situaciones de aprendizaje diseñadas desde las competencias específicas y abarcando todos los saberes básicos del nivel.

Falta todavía muchísimo: diseñar y desarrollar la relación curricular completa y pulir detalles relacionados con el diseño DUA, la evaluación y la concreción de actividades, pero la idea y el objetivo están ya claros. La idea es plantear un proyecto global que dé sentido a todo el trabajo del curso y el objetivo, como el propio nombre del proyecto plantea, es crear conciencia de la emergencia climática y del colapso del planeta y plantear las grandes desigualdades y la enorme riqueza de la diversidad. En definitiva, y como repito en innumerables ocasiones, hacer que la escuela cree futuro, que sea transformadora.

Para presentar el proyecto, comparto esta infografía que muestra los proyectos y las situaciones de aprendizaje planteadas, así como un documento resumen base del mismo y en próximas entradas iré desgranando el proceso de diseño del proyecto completo. Espero que os guste.